Tantangan Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan: Sebuah Kajian Literatur dengan Telaah Kasus Open and Distance Learning di Universitas Terbuka
DOI:
https://doi.org/10.31004/ijisk.v3i4.522Keywords:
filsafat pendidikan, jarak transaksional, kajian literatur, open and distance learning, pembelajaran jarak jauhAbstract
Pembelajaran jarak jauh (PJJ) telah menjadi bagian permanen lanskap pendidikan global, terutama sejak pandemi Covid-19 mendorong transisi masif dari pembelajaran tatap muka ke pembelajaran daring. Sebagian besar kajian tentang PJJ berfokus pada aspek teknis, infrastruktur, dan capaian hasil belajar, sementara kajian yang menyoroti tantangan PJJ dari sudut pandang filsafat pendidikan masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis tantangan filosofis pembelajaran jarak jauh melalui metode kajian literatur (literature review), dilengkapi telaah kasus praktik open and distance learning (ODL) di Universitas Terbuka (UT) sebagai perguruan tinggi terbuka jarak jauh tertua dan terbesar di Indonesia. Sumber data berupa 27 artikel dari jurnal terakreditasi nasional (SINTA) dan jurnal internasional bereputasi yang terbit dalam kurun sepuluh tahun terakhir (2016–2026). Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data secara tematik, dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil kajian mengidentifikasi empat dimensi tantangan filosofis PJJ, yaitu: (1) tantangan ontologis terkait pergeseran hakikat ko-lokasi guru, peserta didik, dan sumber belajar, termasuk prinsip keterbukaan (openness) yang dianut UT; (2) tantangan epistemologis terkait cara pengetahuan dikonstruksi dalam ruang virtual, yang mempertemukan paradigma esensialisme, progresivisme, dan heutagogi; (3) tantangan aksiologis terkait otonomi, kebebasan, dan risiko alienasi peserta didik dari perspektif eksistensialisme-humanisme dan filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara; dan (4) tantangan praksis-pedagogis terkait jarak transaksional, kompetensi digital pendidik, kesenjangan akses, serta sistem penjaminan mutu layanan ODL sebagaimana ditunjukkan oleh pengalaman panjang Universitas Terbuka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tantangan PJJ tidak semata bersifat teknis, melainkan berakar pada pergeseran paradigma filosofis pendidikan, dan bahwa pengalaman institusional UT memberikan pelajaran penting tentang bagaimana tantangan filosofis tersebut dapat dikelola secara sistemik melalui desain pembelajaran, layanan bantuan belajar, dan penjaminan mutu yang matang.
References
Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Research and Development Journal of Education, 1(1), 131. https://doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7659
Aji, W., & Dewi, F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1). https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Alshaboul, Y., Alazaizeh, M., Abu-Tineh, A., Ghamrawi, N., & Shal, T. (2024). Distance Education Challenges: Insight from a Nationwide Teacher-Centric Study Post-COVID-19 for Informed Advancements. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1374641
Astria, Y., Angraini, D., Jelestari, N., & Septi, E. (2025). Reinventing the Learner: The Influence of Existentialist Philosophy on Modern Education. PPSDP International Journal of Education, 4(2), 1504–1522.
Basar, A. M. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus di SMPIT Nurul Fajri - Cikarang Barat -Bekasi). Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–218. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.112
Belawati, T. (2020). Pembelajaran Online (1st ed.). Universitas Terbuka.
Fatimah. (2021). Etika Pragmatis John Dewey dan Relevansinya Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Indonesia. Jurnal Al-Aqidah, 13(1), 72–89.
Fitzgerald, R., Huijser, H., Altena, S., & Armellini, A. (2023). Addressing the challenging elements of distance education. Distance Education, 44(2), 207–212. https://doi.org/10.1080/01587919.2023.2209527
Aura, G., & Muthi, I. (2025). Pembelajaran Jarak Jauh dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(5), 69–88. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i5.2279
Higgins, A. (2020). Paradigms, Distance Learning, Education, and Philosophy. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 24(2), 1–14.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. EDUCASE Review; The Voice of The Higher Education Technology Community, 2.
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141–147. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248
Ottenheim, V., Meulenbroeks, R., & Drijvers, P. (2025). Transactional Distance Revisited: A Review for the Case of Hybrid Education. European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), 10. https://doi.org/10.65043/eurodl.173
Panta, R. (2025). Heutagogy: A Comprehensive Review of Self-Determined Learning in Contemporary Education. Cureus, 2–6. https://doi.org/10.7759/cureus.89731
Riyadi, A., & Khojir. (2021). Esensialisme Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan, 2(3), 131–138.
Santoso, H. B., Riyanti, R. D., Prastati, T., Triatmoko, F. A. H. S., Susanty, A., & Yang, M. (2022). Learners’ Online Self-Regulated Learning Skills in Indonesia Open University: Implications for Policies and Practice. Education Sciences, 12(7). https://doi.org/10.3390/educsci12070469
Saumantri, T. (2022). Kesiapan Guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Era New Normal. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 4145–4153. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2634
Srinivasan, N., Resmi CP, Rebera, D. R., & Rajalakshmi A. (2024). Revolutionizing and Democratizing Digital Learning: A Case Study of The Transformative Impact of Massive Open Online Courses in Creative Education. ShodhKosh: Journal of Visual and Performing Arts, 5(1). https://doi.org/10.29121/shodhkosh.v5.i1.2024.2442
Suciana, D., Masbukhin, F. A. A., Wathi, A. F. D., & Sausan, I. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Jarak Jauh: Identifikasi Kebutuhan Pengguna dalam Pengembangan Website Suplementary Learning untuk Mata Kuliah Kimia Analitik Instrumen. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 8(2), 108–119. https://doi.org/10.24246/juses.v8i2p108-119
Sugiarta, I. M., Mardana, I. B. P., Adiarta, A., & Artanayasa, I. W. (2019). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara (Tokoh Timur). Jurnal Filsafat Indonesia, 2(3).
Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203–219. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108
Tang, Q., Kamarudin, S., Rahman, S. N. A., & Zhang, X. (2024). Bridging Gaps in Online Learning: A Systematic Literature Review on the Digital Divide. Journal of Education and Learning, 14(1), 161. https://doi.org/10.5539/jel.v14n1p161
Zuhairi, A. (2019). The Operational Aspects of Open and Distance Learning and Its Quality Assurance System in Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 20(2), 74–89.
Zuhairi, A., Karthikeyan, N., & Priyadarshana, S. T. (2020). Supporting students to succeed in open and distance learning in the Open University of Sri Lanka and Universitas Terbuka Indonesia. Asian Association of Open Universities Journal, 15(1), 13–35. https://doi.org/10.1108/AAOUJ-09-2019-0038
Zuhairi, A., Raymundo, M. R. D. R., & Mir, K. (2020). Implementing Quality Assurance System for Open and Distance Learning in Three Asian Open Universities: Philippines, Indonesia and Pakistan. Asian Association of Open Universities Journal, 15(3), 297–320. https://doi.org/10.1108/AAOUJ-05-2020-0034
