Efektivitas Layanan Konseling Kelompok dengan Pendekatan REBT untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa dalam Merespon Kelas X SMA Ignatius Slamet Riyadi Cijantung
DOI:
https://doi.org/10.31004/ijisk.v3i4.655Keywords:
Kata kunci: Kepercayaan Diri Dalam Merespon, Layanan Konseling Kelompok, Rational Emotive Behavior Theraphy, Keywords: Self-Confidence in Responding, Group Counseling Sevices, Rational Emotive Behavior TherapyAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas konseling kelompok dengan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam meningkatkan kepercayaan diri dalam merespon pada siswa kelas X-A SMA Ignatius Slamet Riyadi Cijantung tahun ajaran 2024/2025. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental non-equivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing terdiri atas 4 siswa. Instrumen penelitian berupa kuesioner kepercayaan diri dalam merespon dengan 14 item valid. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata kelompok eksperimen dari 19,75 (kategori rendah) menjadi 33,00 (kategori sedang), sedangkan kelompok kontrol mengalami peningkatan kecil dari 20,25 menjadi 21,00. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan bahwa konseling kelompok dengan pendekatan REBT memberikan peningkatan yang signifikan terhadap kepercayaan diri dalam merespon. Peningkatan juga terlihat pada tiga dimensi, yaitu kepercayaan diri dalam merespon, locus of control dalam merespon, dan keberanian menghadapi penolakan orang lain dalam merespon. Dengan demikian, konseling kelompok dengan pendekatan REBT efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dalam merespon siswa.
References
David, D., Cotet, C., Matu, S., Mogoase, C., & Stefan, S. (2018). 50 years of Rational-Emotive and Cognitive-Behavioral Therapy: A systematic review and meta-analysis. Journal of Clinical Psychology, 74(11), 2047–2068. https://doi.org/10.1002/jclp.22656
Dryden, W. (2021). Rational Emotive Behaviour Therapy: Distinctive Features (2nd ed.). Routledge.
Ellis, A., & Dryden, W. (2021). The Practice of Rational Emotive Behavior Therapy. Springer Publishing.
Fithriyana, R. (2019). Hubungan kejadian acne vulgaris dengan kepercayaan diri pada siswi kelas XI di SMAN 2 Bangkinang Kota. Jurnal Ners, 3(1), 7–12.
Fitria, A. N. (2022). Pengaruh konsep diri dan interaksi sosial terhadap kepercayaan diri pada siswa SMA Negeri 2 Blitar [Skripsi, Fakultas Psikologi dan Kesehatan].
Lee, J., & Stankov, L. (2022). Can students be more engaged and confident? A multiple membership multilevel analysis of science engagement and confidence and their effects on science achievement in East Asia. Studies in Educational Evaluation, 73, 101147. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101147
Novita, L. (2021). Pengaruh konsep diri terhadap kepercayaan diri siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 92–96.
Pratami, V. T., Nuryani, R., & Lindasari, S. W. (2023). Tingkat kepercayaan diri pada wanita dewasa awal dengan adanya tren beauty privilege. Jurnal Keperawatan, 15(3), 1101–1108.
Shao, Y., & Kang, S. (2022). The association between peer relationship and learning engagement among adolescents: The chain mediating roles of self-efficacy and academic resilience. Frontiers in Psychology, 13, 938756. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.938756
Street, K. E. S., Malmberg, L.-E., & Stylianides, G. J. (2022). Changes in students’ self-efficacy when learning a new topic in mathematics: A micro-longitudinal study. Educational Studies in Mathematics, 111, 515–541. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10165-1
Suryaningsih, Y., & Dewi, S. R. (2024). Hubungan kepercayaan diri dengan interaksi sosial pada remaja awal di SMP Negeri 1 Grujugan: The relationship between self-confidence and social interaction in early adolescents 1 Grujugan Junior High School. ASSYIFA: Jurnal Ilmu Kesehatan, 2(3), 392–400.
Szentagotai, A., & Freeman, A. (2022). An introduction to cognitive behavior therapy: The role of cognitive restructuring in emotional change. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy.
Tiani, F., Simbolon, M. E., & Hermawati, E. (2023). Penerapan metode fonik terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 172–178.
Zhao, Y., Zheng, Z., Pan, C., & Zhou, L. (2021). Self-esteem and academic engagement among adolescents: A moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 12, 690828. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.690828
