Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Pacu Jalur Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/ijisk.v3i4.762Keywords:
Etnomatematika, Pacu Jalur, Komunikasi Matematis, Problem Based Learning, N-GainAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran matematika berbasis etnomatematika Pacu Jalur dengan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas 13 siswa kelas IV sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan komunikasi matematis yang mencakup indikator written text, drawing, dan mathematical expression. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, Paired Sample t-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan komunikasi matematis meningkat dari 65,54 pada pretest menjadi 75,48 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 9,94 poin. Hasil Paired Sample t-Test memperoleh nilai , , dan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Sementara itu, hasil analisis N-Gain memperoleh rata-rata sebesar 0,26 dan termasuk kategori rendah. Sebanyak 7 siswa (53,85%) berada pada kategori sedang, 6 siswa (46,15%) berada pada kategori rendah, dan tidak terdapat siswa pada kategori tinggi. Dengan demikian, terdapat perubahan kemampuan komunikasi matematis setelah penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika Pacu Jalur melalui model PBL, meskipun tingkat peningkatan kemampuan secara keseluruhan masih berada pada kategori rendah.
References
Alifia, S., Alim, J. A., & Alpusari, M. (2023). Kajian etnomatematika: Eksplorasi bangunan Masjid Jami’ Air Tiris dalam pembelajaran geometri dan pengukuran. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2), 176–189.
Anggraeni, D., Ratnasari, D., & Amaliyah, F. (2024). Model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematika Batik Mangundipuro untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1). https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.12733
Bidiyah, A., Trisniawati, T., Muanifah, M. T., & Ardhian, T. (2024). Development of ethnomathematics-based educational modules for elementary geometry. Advances in Mobile Learning Educational Research, 4(2). https://doi.org/10.25082/AMLER.2024.02.010
Cindyana, E. A., Alim, J. A., & Noviana, E. (2022). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbantuan materi ajar geometri berbasis RME terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas 3 sekolah dasar. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 1179–1188. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8837
Fatimah, A., & Alim, J. A. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas V di sekolah dasar. Jurnal Eksperimental, 12(1), 5–9.
Hayati, Z., Jarmita, N., Herawati, H., Nurmalina, N., & Nisa, R. (2025). The development of an Aceh culture-based ethnomathematics module for elementary school. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.14163
Hilliyani, H., Saragih, S., & Napitupulu, E. (2024). The ethnomathematics in enhancing communication skills among elementary school students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 7(2), 26–34. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v7i2.354
Larasati, I., Pramasdyahsari, A. S., & Harun, L. (2025). Enhancing elementary student’s numeracy skills through ethnomathematics-based learning: An analysis of minimum competency assessment results. Journal of Honai Math, 8(1). https://doi.org/10.30862/jhm.v8i1.861
Mardatilla, F., Fendrik, M., & Sari, I. K. (2026). Eksplorasi etnomatematika pada perlombaan Pacu Jalur di Kabupaten Kuantan Singingi dalam pembelajaran matematika SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52277
Murti, R. C. (2023). Culturally responsive teaching to support meaningful learning in mathematics primary school: A content analysis in student’s textbook. Jurnal Prima Edukasia, 11(2). https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.63239
Noor, N. L., Ahsani, E. L. F., Ainurrokhimah, A., & Farid, M. M. (2024). Development of the ethnomathematics-based mathematics teaching materials to improve conceptual understanding of Madrasah Ibtidaiyah students in Lombok, Indonesia. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 11(2).
Nurhanan, N., & Santoso, E. (2025). Integrating ethnomathematics into primary mathematics instruction to enhance students’ mathematical communication skills. International Journal of Advance Research in Mathematics Education, 1(2). https://doi.org/10.56916/ijr.v1i2.2232
Nurhayati, A. I., & Susilo, B. E. (2022). Systematic literature review: Implementasi pembelajaran etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan karakter cinta budaya lokal. Jurnal Didactical Mathematics, 4(2), 368–379. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.3359
Oktarisa, R., Putra, Z. H., Erlisnawati, & Fendrik, M. (2025). Development of ethnomathematics-based numeracy literacy tasks using Pacu Jalur Lopek tradition context for elementary students. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(1), 246–261. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i1.10139
Oktaviani, C., Alim, J. A., Antosa, Z., & Hermita, N. (2022). Pengembangan Audible Books berbasis etnomatematika sebagai media literasi untuk siswa di sekolah dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2464–2478. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5355
Pratama, R. A., & Yelken, T. Y. (2024). Effectiveness of ethnomathematics-based learning on students’ mathematical literacy: A meta-analysis study. Discover Education, 3, 202. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00309-1
Puniawati, N. K. D., Agustika, G. N. S., & Anzelina, D. (2026). Bridging culture and mathematics: An ethnomathematics-based E-LKPD using Balinese Sokasi for plane geometry learning. International Journal of Elementary Education, 10(2). https://doi.org/10.23887/ijee.v10i2.117074
Rizky, V. B., & Nasution, A. T. (2024). Model pembelajaran etnomatematika dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Educofa: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Repin, H., La, M., & Moh, S. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 10(1).
Sari, N., Salafudin, S., Sholehuddin, M. S., & Sholikhah, A. (2022). Development Mathematics Realistic Education Worksheet Based on Ethnomathematics in Elementary School. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1). https://doi.org/10.21580/phen.2022.12.1.10853
Siregar, N., Mariani, S., & Asikin, M. (2022). Kemampuan komunikasi matematis bermuatan etnomatematika melalui model PBL berbantuan GeoGebra ditinjau dari minat belajar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(1). https://doi.org/10.26858/jkp.v6i1.30280
Tamur, M., Wijaya, T. T., Nurjaman, A., Siagian, M. D., & Perbowo, K. S. (2023). Ethnomathematical studies in the Scopus database between 2010–2022: A bibliometric review. EAI. https://doi.org/10.4108/eai.21-10-2022.2329666
Thomas, C. (2024). District certified culturally responsive elementary teachers and their mathematics teaching practices. Journal of Urban Mathematics Education, 17(1). https://doi.org/10.21423/jume-v17i1a480
Turmuzi, M., Suharta, I. G. P., Astawa, I. W. P., & Suparta, I. N. (2024). Meta-analysis of the effectiveness of ethnomathematics-based learning on student mathematical communication in Indonesia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 903–913. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i2.25475
Wiryanto, W., Safirah, A. D., Mariana, N., & Masyhud, M. S. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 10(1). https://doi.org/10.24269/silogisme.v10i1.12082
Yuningsih, Y., Zaenuri, Z., Walid, W., & Mariani, S. (2024). Problem Based Learning bernuansa etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 655–666. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2978
