Hubungan Kompetensi Digital Guru Dengan Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/ijisk.v3i4.819Abstract
Penggunaan teknologi digital dalam pendidikan dasar tidak hanya tergantung pada tersedianya perangkat, tetapi juga pada kemampuan guru dalam memahami, menggunakan, memilih, mengintegrasikan, dan menilai teknologi sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Fenomena menunjukkan bahwa keterampilan guru dalam menggunakan teknologi belum selalu disertai dengan penggunaan teknologi secara berkelanjutan dalam proses pengajaran. Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan antara Kompetensi Digital Guru dan Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran di kalangan guru sekolah dasar. Studi ini mengadopsi metode kuantitatif dengan tipe penelitian yang bersifat korelasional. Jumlah sampel penelitian terdiri dari 50 guru sekolah dasar yang dipilih dengan metode purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan memakai kuesioner skala Likert yang terdiri dari 20 pernyataan, yaitu 10 pernyataan untuk variabel Kompetensi Digital Guru dan 10 pernyataan untuk variabel Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran. Analisis data dilaksanakan dengan menerapkan statistik deskriptif, uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, korelasi Spearman Rank, dan regresi linear sederhana. Hasil pengujian validitas menunjukkan bahwa semua item instrumen valid, dengan nilai r hitung untuk variabel Kompetensi Digital Guru antara 0,655–0,824 dan variabel Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran antara 0,604–0,885, lebih tinggi dari r tabel 0,279. Uji reliabilitas menghasilkan nilai Cronbach’s Alpha 0,907 untuk Kompetensi Digital Guru dan 0,897 untuk Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran. Hasil pengujian Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa kedua variabel tidak terdistribusi normal dengan nilai signifikansi masing-masing 0,002 dan 0,001, sehingga analisis hubungan dilakukan dengan korelasi Spearman Rank. Hasil analisis korelasi menunjukkan nilai ρ = 0,647 dengan Sig. = 0,000 < 0,05, yang menandakan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Kompetensi Digital Guru dan Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran. Analisis regresi linear sederhana menghasilkan persamaan regresi Y = 6,443 + 0,628X dengan nilai R² sebesar 0,409. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan digital guru berhubungan positif dan signifikan dengan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, meskipun terdapat faktor lain di luar studi ini yang juga berkaitan dengan pemanfaatan teknologi.
References
Aini, D. F. N., & Nuro, F. R. M. (2023). Analisis kompetensi literasi digital guru sebagai pendukung keterampilan guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 840–851. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4744
Alptekin, Z., & Taneri, A. (2025). Technology integration in pedagogical processes: Digital competence and teaching practices of primary school teachers in Turkey. Discover Education, 4, Article 351. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00646-9
Andres, N., Alpusari, M., & Sari, I. K. (2023). Pengembangan E-LKPD pada pembelajaran IPA di kelas V sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 241–254. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.185
Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., & Wulandari, W. (2022). Classroom teacher’s digital literacy level based on Instant Digital Competence Assessment (IDCA) perspective. Mimbar Sekolah Dasar, 9(3), 431–445. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i3.51957
Backfisch, I., Lachner, A., Stürmer, K., & Scheiter, K. (2021). Variability of teachers’ technology integration in the classroom: A matter of utility! Computers & Education, 166, 104159. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104159
Bentri, A., Hidayati, A., Saputra, A., & Arina, N. (2025). The analysis of teacher digital pedagogical competencies in facing technological development in learning. Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 44(2), 221–233. https://doi.org/10.21831/cp.v44i2.70839
Çebi, A., Bahçekapılı Özdemir, T., Reisoğlu, İ., & Çolak, C. (2022). From digital competences to technology integration: Re-formation of pre-service teachers’ knowledge and understanding. International Journal of Educational Research, 113, 101965. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101965
Erviana, V. Y., Saifuddin, M. F., & A’inayah, A. (2025). Enhancing digital technology integration in primary education: The impact of teachers’ pedagogical and professional competence. Journal of Educational Science and Technology (EST), 11(2), 82–91. https://doi.org/10.26858/est.v11i2.71731
Fendrik, M., Marhadi, H., Alpusari, M., Syahrilfuddin, Witri, G., & Antosa, Z. (2023). Workshop pembuatan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi bagi guru-guru SD di Kota Dumai. Unri Conference Series: Community Engagement, 5, 111–118. https://doi.org/10.31258/unricsce.5.111-118
Heine, S., Krepf, M., & König, J. (2023). Digital resources as an aspect of teacher professional digital competence: One term, different definitions—A systematic review. Education and Information Technologies, 28, 3711–3738. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11321-z
Huang, X., Lai, C., Sun, M., & Sun, C. (2022). Associations of different types of informal teacher learning with teachers’ technology integration intention. Computers & Education, 190, 104604. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104604
Huriyatunnisa, A. (2022). Penerapan adaptasi teknologi bagi guru sekolah dasar dalam menunjang pembelajaran dalam jaringan (daring) di masa pandemi. Jurnal Basicedu, 6(2), 3163–3173. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2548
Kaminskienė, L., Järvelä, S., & Lehtinen, E. (2022). How does technology challenge teacher education? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, 64. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00375-1
Konstantinidou, E., & Scherer, R. (2022). Teaching with technology: A large-scale, international, and multilevel study of the roles of teacher and school characteristics. Computers & Education, 179, 104424. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104424
Mubarok, N. D. D., Marmoah, S., & Supianto. (2024). Analisis kemampuan operasional guru dalam literasi digital pada implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(4), 292–297.
Pappa, C. I., Georgiou, D., & Pittich, D. (2024). Technology education in primary schools: Addressing teachers’ perceptions, perceived barriers, and needs. International Journal of Technology and Design Education, 34(2), 485–503. https://doi.org/10.1007/s10798-023-09828-8
Putra, Z. H. (2019). Tantangan dan peluang guru SD dalam pembelajaran matematika berbasis teknologi digital di era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Rahayuningsih, Y. S., & Muhtar, T. (2022). Pedagogik digital sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi guru abad 21. Jurnal Basicedu, 6(4), 6960–6966. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3433
Sajidan, S., Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Chumdari, C., Adi, F. P., & Wulandari, W. (2023). The level of classroom teacher digital literacy in the technology dimension of the Instant Digital Competence Assessment (IDCA). Mimbar Sekolah Dasar, 10(1), 165–180. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i1.55680
Silvester, S., Purnasari, P. D., Saputro, T. V. D., & Jesica, M. (2023). Analisis kompetensi guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran berbasis digital. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 166–174. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.8281
Skantz-Åberg, E., Lantz-Andersson, A., Lundin, M., & Williams, P. (2022). Teachers’ professional digital competence: An overview of conceptualisations in the literature. Cogent Education, 9(1), 2063224. https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2063224
Syahid, A. A., Hernawan, A. H., & Dewi, L. (2022). Analisis kompetensi digital guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4600–4611. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2909
Tzafilkou, K., Perifanou, M., & Economides, A. A. (2023). Assessing teachers’ digital competence in primary and secondary education: Applying a new instrument to integrate pedagogical and professional elements for digital education. Education and Information Technologies, 28, 16017–16040. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11848-9
Wohlfart, O., & Wagner, I. (2023). Teachers’ role in digitalizing education: An umbrella review. Educational Technology Research and Development, 71, 339–365. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10166-0
Yunita, V., Alpusari, M., & Noviana, E. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis Android materi sistem tata surya untuk siswa sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 1670–1679. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.8705
