Pengembangan E-Modul Berbasis Heyzine Flipbook Berbantuan Canva pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Fase F
DOI:
https://doi.org/10.31004/ijisk.v3i4.874Keywords:
Canva, E-Modul, Hasil Belajar, Heyzine Flipbook, Pendidikan Pancasila.Abstract
Rendahnya pemahaman konsep Pendidikan Pancasila dan keterbatasan bahan ajar digital interaktif menjadi kendala dalam pembelajaran di SMA Negeri 1 Meranti. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan e-modul berbasis Heyzine Flipbook berbantuan Canva pada materi Harmoni dalam Keberagaman Fase F. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri atas 9 validator ahli (materi, media, dan bahasa) serta 25 peserta didik kelas XI Fase F SMA Negeri 1 Meranti. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi, angket respon peserta didik, serta tes hasil belajar (pretest-posttest). Analisis validitas menggunakan formula Aiken’s V, kepraktisan menggunakan persentase respon, dan keefektifan dianalisis menggunakan Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul dinyatakan sangat valid dari aspek materi (V = 0,83), valid dari aspek media (V = 0,72), dan valid dari aspek bahasa (V = 0,64) dengan rata-rata kumulatif 0,73. Tingkat kepraktisan e-modul mencapai persentase 82,67% dengan kategori sangat praktis. Uji keefektifan menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 68,40 (pretest) menjadi 92,72 (posttest) dengan skor N-Gain sebesar 0,77 (kategori tinggi) dan ketuntasan klasikal 100%. Disimpulkan bahwa e-modul berbasis Heyzine Flipbook berbantuan Canva terbukti valid, sangat praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Fase
References
DAFTAR PUSTAKA
Aiken, L. R. 1985. Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1): 131–142.
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. 2024. Laporan Indeks Aktualisasi Pancasila Tahun 2024. Jakarta: BPIP Republik Indonesia.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. 2024. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Direktorat Sekolah Menengah Atas. 2020. Panduan Praktis Penyusunan E-Modul Pembelajaran. Jakarta: Direktorat SMA Kemendikbud.
Emzir. 2020. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Firdausy Armansyah, S., Sulton. & Sulthoni. 2019. Multimedia Interaktif sebagai Media Visualisasi Dasar-dasar Animasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(3): 215–222.
Garris, P. 2020. Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2): 79–96.
Hake, R. R. 1998. Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1): 64–74.
Hutagalung, R. & Ginting, M. 2025. E-Modul Fisika Berbantuan Heyzine Flipbook Menggunakan Model ADDIE. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 8(1): 45–54.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Pengembangan Bahan Ajar Digital pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. 2024a. Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase F. Jakarta: Kemendikdasmen.
Mayer, R. E. 2024. The Past, Present, and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1): 1–24.
Nainggolan, M. C. & Rachman, F. 2024. Development of a Canva-Based Heyzine Flipbooks E-Module as an Alternative Learning Resource on Pancasila Education Subjects. Jurnal Pendidikan PKN, 5(2): 112–125.
Putra, A. D., Darmansyah. & Zuwirna. 2023. Pengaruh E-Modul Interaktif terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar: Meta-Analisis. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(2): 134–146.
Ramadhan, W., Meisya, R., Jannah, R. & Putro, K. Z. 2023. E-Modul Pendidikan Pancasila Berbasis Canva Berbantuan Flip PDF Professional untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar, 11(2): 178–195.
Riduwan. 2015. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rustandi, A. 2021. Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis TIK. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1): 23–32.
Sidiq, R., Najuah. & Suhendro, P. 2021. Utilization of Interactive E-Modules in Formation of Students' Independent Characters. International Journal of Educational Research & Social Sciences, 2(6): 1651–1657.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syafra, R. & Putera, R. F. 2024. Pengembangan Bahan Ajar E-Modul pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Canva Berbasis Flipbook. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4): 432–445.
Tanjung, R. E. & Faiza, D. 2019. Canva sebagai Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika, 7(2): 79–85.
Untari, A. D. & Khoirunnisa, D. 2025. Efektivitas E-Modul Pendidikan Pancasila Berbasis Aplikasi Heyzine Flipbook dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pro Patria: Jurnal Pendidikan, Kewarganegaraan, Hukum, Sosial, dan Politik, 8(1): 56–63.
